segunda-feira, 16 de novembro de 2015

A Solidariedade




Hoje vamos falar de Solidariedade?


O significa ser solidário?

Vamos ler  esta situação:

Helga e Raquel cresceram juntas. Eram as melhores amigas apesar do facto da família de Helga ser cristã e a de Raquel judia.

Durante muitos anos, a diferença religiosa não parecia constituir problema na Alemanha, mas depois de Hitler tomar o poder, a situação mudou.

Hitler exigiu que os judeus usassem braçadeiras com a estrela de David. Começou a encorajar os seus seguidores a destruir os bens dos judeus e a bater-lhes nas ruas. Por último, começou a prendê-los e a deportá-los.

Circularam rumores de que os judeus estavam a ser mortos. Esconder judeus procurados pela Gestapo (a policia de Hitler) era crime sério e violação da lei do governo alemão.

Uma noite, Helga ouve bater à porta. Quando abriu, viu Raquel nos degraus, envolvida num casaco escuro.

Rapidamente Raquel saltou para dentro. Ela tinha tido um encontro, e quando regressou a casa encontrou elementos da Gestapo à volta de sua casa. Os pais e irmãos já tinham sido levados.

Sabendo do seu destino se a Gestapo a apanhasse, Raquel correu para casa da sua velha amiga.


Se fosse convosco, o que fariam?

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Então SER SOLIDÁRIO é uma qualidade que as pessoas devem ter para ajudar as outras pessoas ou grupos em situações delicadas que elas estão a viver!


Algumas questões para pensar ou refletir:

1.Porque é que devemos ser solidários?
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2.Temos de ser solidários às vezes ou devemos ser sempre solidários?
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3.Em que situações podemos ou devemos ser solidários?
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4. Dê  dois exemplos de situações em que podemos ajudar alguém?
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5. Como podemos ajudar os outros?
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6. Das seguintes afirmações distinga as que são exemplos de solidariedade e as que não são - escreva SIM ou NÃO

1. Dar o lugar a uma idosa no autocarro. ________
2. Apanhar um papel do chão.________
3. Ouvir um amigo que está triste. ________
4. Dar um chuto na bola. _______
5. Dar de comer a um menino com fome._________




E a Surpresa de Hoje é...
...um video!




       Lola    

terça-feira, 3 de novembro de 2015

Lola e os Mochinhos




Lola e os Mochinhos


Este é e será o nome do blog que servirá de suporte a todo o trabalho realizado no âmbito deste projeto de "Filosofia para crianças"!
Nele serão publicadas todas as atividades que a professora de Filosofia desenvolverà com os alunos ao longo de cada sessão quinzenal!

Também teremos o cuidado de produzir um relato de todas os momentos filosóficos que forem acontecendo em cada aula com os alunos envolvidos no projeto, para que se possa partilhar não só a alegria de ver miúdos a pensar com sentido critico mas, e sobretudo, apercebermo-nos de que nos alunos mais pequenos há um fermentar de vida e de exploração do existente a que nos adultos temos de estar atentos sob pena de os desiludirmos com o nosso silêncio!

Lola porquê?

Porque o meu pai sempre me achou uma LOLITA e começou a chamar-me assim, mas eu nunca lhe perguntei porquê!


Mochinhos, porque não? 

O mocho é o símbolo da sabedoria, da Filosofia e da insatisfação! Levanta voo ao entardecer e procura abordar o real quando outros, por desistência ou ignorância, já dormem repousadamente no que sabem ou pensam saber!

Saiba eu estar à altura daquilo que os mentores do projeto e os alunos, a quem este se destina, esperam de mim!


Obrigado!




                                        Lola

Vamos aprender a Filosofar?






Antes de mais...

Chegou o momento de começar com este agradável mas sempre desafiante projeto de Filosofia para Crianças o qual decidimos designar com esta questão simples, mas profundamente existencial - Vamos aprender a Filosofar?

As perguntas admiráveis das crianças constituem, muitas vezes, interpelações de cariz profundamente filosófico que pretendem avançar para la do deslumbramento que o seu mundo lhe proporciona!

Fazer reflexão conjunta, filtrar pela critica as suas ideias, alargar o debate, proporcionar a descoberta e o respeito pelo diferente, conversar acerca de situações que levam a dilemas no agir quotidiano será uma constante, sem nunca esquecer que da nossa parte teremos de, continuamente, ajustar-nos a  um vocabulário muito próprio dos pequenos, cujos limites estão na sua forma de ver o real!

E depois...
bem, depois, permanecerão algumas perguntas sem respostas, alguns olhares sem satisfação imediata, algumas mãozitas trémulas sem as palavras interpretadas no momento!

Mas vai valer a pena...porque há muito abracei este Projeto e quero permanecer nele e com ele enquanto existirem crianças insatisfeitas no saber e no conhecer!

O que iremos aprender com estes miúdos do 3° e 4° anos do Polo escolar de Rossas?

Muito, agradável e profundamente, muito mesmo!



Que objectivos?

  •  Desenvolver a atitude crítica e a capacidade argumentativa dos alunos;
  •  Sensibilizar para atitudes de responsabilidade e alerta;
  •  Apelar a uma vida e educação com valor(es);
  •  Realizar atividades que contribuam para a formação de cidadania dos alunos
  • .Promover a participação em debates: apresentando, analisando e discutindo  diferentes ideias e pontos de vista acerca de temas/problemas filosóficos.
  • Partilhar boas práticas: recursos didáticos e trabalhos dos alunos.
  • Promover o trabalho colaborativo entre professores de diferentes níveis de ensino (1º ciclo e ensino secundário) de diferentes escolas do agrupamento;



Que atividades?


  • O ponto de partida será sempre aquele de decorre de uma situação concreta inicialmente apresentada pela professora ou pelos próprios alunos e transformar - pela forma e pelo conteúdo  - essas "reflexões" em  questões filosóficas. 
  • Será  fundamental selecionar o que é filosoficamente relevante e didacticamente adequado.
  • Pretende-se levar os alunos a compreender o problema em causa, a refletir sobre ele, a formar a sua própria opinião e debatê-lo com os colegas.
  •  As atividades propostas terão em conta o nivel dos alunos
  • Os temas serão diversificados e procurarão ir de encontro ao interesse manifestado pelos alunos;
         Exemplos de algumas temas/problemas:
  • Quem sou eu?
  • Seremos verdadeiramente livres?
  • O que é a liberdade?
  • O que são o bem e o mal?
  • O que significa ser responsável?
  • Tens o direito de roubar para comer?
  • Deve-se dizer sempre a verdade?
  • O que é a amizade?
  • O que é viver em sociedade?
  • Devemos ajudar os outros?
  • O que significa ser responsável?
  • Como devemos tratar os animais não humanos?
  • O que é  a beleza?
  • O que é a obra de arte?
  • O que é a felicidade?


Que recursos?
  • livros,
  • fichas de trabalho
  • textos
  • noticias
  • vídeos, 
  • filmes
  • imagens, 
  • relatos dos próprios alunos



                                               Lola

Quem sou eu?




Quem sou eu?


"Sofia atirou a mala da escola para um canto e pôs um prato com comida para o gato Sherekan. Depois foi sentar-se num banco de cozinha com a carta misteriosa na mão.
- Quem és tu? 
Se ela soubesse! Era obviamente Sofia Amundsen, mas quem era Sofia Amundsen? 
Ainda não tinha sido descoberto totalmente. E se tivesse outro nome? Anne Knutsenpor exemplo. Seria então uma outra pessoa? (…) 
Saltou do banco e, com a estranha carta na mão, dirigiu-se para o quarto de banho.
Colocou-se em frente do espelho e olhou-se fixamente nos olhos.
 - Eu sou a Sofia Amundsen - disse.
 A rapariga do espelho nem sequer respondeu com uma careta. Aquilo que Sofia fizesse, ela fá-lo-ia exactamente da mesma forma. Sofia procurava adiantar-se em relação ao espelho com um movimento muito rápido mas a outra era igualmente muito rápida.
 - Quem és tu? – perguntou a Sofia.
De novo não recebeu nenhuma resposta, mas por breves momentos não soube se tinha sidoela ou o seu reflexo no espelho a fazer a pergunta. Sofia tocou com o seu indicador no nariz reflectido no espelho e disse:
 - Tu és eu.
Não recebendo resposta alguma, inverteu a frase:
 Eu sou tu.”

Jostein Gaarder, O Mundo de Sofia

 ATIVIDADE

Um dia vamos conhecer a SOFIA!
Hoje, como é a nossa primeira aula vamos tentar responder à grande à questão: “QUEM SOU EU?” e, por isso mesmo,  vais fazer o teu retrato para eu te conhecer melhor!

E o que é o retrato? É a representação de uma pessoa ou de uma personagem, em fotografia, em pintura ou em palavras.

Ainda não conheces a SOFIA ...mas será que te conheces a ti próprio?
Vamos, então, responder às seguintes perguntas:

O meu nome é______________________________________________________

Tenho ______ anos

Vivo em __________

Vivo com___________________________________________________________

Gosto de viver lá porque______________________________________________

Fisicamente sou ______________________________________________________

              ___________________________________________________________________

        Psicologicamente sou__________________________________________________
            ____________________________________________________________________

           O que eu gosto muito é ________________________________________________
              ____________________________________________________________________  

           O que eu gosto pouco é ________________________________________________
              ____________________________________________________________________

           O que eu detesto é ____________________________________________________
              ____________________________________________________________________

           Nos tempos livres _____________________________________________________

            O meu programa de TV preferido é ________________________________________

            A minha musica preferida é _____________________________________________


        Quando for grande quero ser ____________________________________________

            Sou diferente dos outros meninos porque _________________________________





 Todas as aulas trarei um tema para pensar criticamente e...
terei uma surpresa diferente para vós!

Gosta de surpresas? 

Qual será a de Hoje? 



                                            Lola

segunda-feira, 2 de novembro de 2015

Projeto




Filosofia para Crianças

Projeto Piloto – EB Rossas
Agrupamento de Escolas de Arouca
Ano letivo 2015/2016

Introdução

As crianças desde a sua mais tenra idade manifestam uma enorme curiosidade por saber, e não se cansam de interrogar sistematicamente os pais ou conhecidos para satisfazer a sua curiosidade pelo desconhecido, que fazem deles uns pequenos filósofos. As crianças reagem da mesma forma que o filósofo perante o deslumbramento do mundo, nesse  impulso genuíno de conhecer e explorar o espaço que a rodeia. Esta atitude revela-se essencial dentro de um quadro educativo que procura romper com a educação para instruir e contribuir essencialmente para uma educação para pensar, que implica a reflexão, a crítica e a criatividade.
Conscientes de que não se transforma uma criança deficitário de pensamento reflexivo, crítico e criativo num adulto racional por excelência,há que investir num trabalho preparatório prolongado que, iniciado o mais cedo possível, terá mais hipóteses de sucesso.
Tendo como referência o programa educacional de MatthewLipman em Filosofia para Crianças, o departamento do 1ºCEB, em articulação com o departamento de Ciências Sociais e Humanas, pretende levar a cabo, e como experiência piloto, na EB Rossas, um projeto de filosofia dirigido para as crianças.
Com este projeto reconhece-se que a filosofia é um contributo positivo para desenvolver o espírito crítico e criativo, para ensinar a pensar e a argumentar, para agilizar o pensamento e o discurso, para promover a curiosidade e a tolerância intelectual, para desenvolver outras competências de âmbito mais curricular, como a leitura e escrita,competências transversais a todas as disciplinas e com impacto positivo noutros domínios curriculares.
Pretende-se com este projeto criar um espaço de questionamento, de reflexão, de autoconhecimento, de criatividade, dominado pelas percepções das crianças face ao seu mundo próximo e mais alargado.
Um projeto que promova nas crianças a aquisição dos valores éticos, o desenvolvimento das competências lógicas, o desenvolvimento da sensibilidade estética, o conhecimento de si e do mundo.

Objetivos

Objetivos Gerais
·                Promover a formação integral das crianças;
·                Educar para os valores éticos universais;
·                Desenvolver a sensibilidade estética e o interesse pela expressão artística;
·                Estimular o desenvolvimento das habilidades cognitivas dos alunos para que adquirem um pensamento de ordem superior;
·                Promover a articulação interciclos, no âmbito da formação geral da Filosofia.

Objetivos Específicos
·                Estimular as crianças e jovens a pensar bem e a ter um pensamento bem estruturado;
·                Desenvolver a autonomia reflexiva, a consciência humanista, ética e cívica;
·            Aprender procedimentos que os ajudem a pensar, cada vez mais, de maneira crítica, reflexiva, criativa e autónoma;

População Alvo
Alunos do 1º CEB, da EB Rossas –3º e 4º anos;


Temáticas
Tendo como referência o programa de Filosofia para Crianças de Matthew Lipman este projeto centra-se na educação para os valores cívicos e para preparação para a cidadania, numa dinâmica que permite a construção da identidade pessoal de forma livre e responsável. A Filosofia para Crianças tem este impacto decisivo para a construção de cidadãos cada vez mais ativos, incisivos e racionais e reflexivos, logo menos sujeitos a influências e interferências.
Os temas a abordar podem surgir nas vertentes:
Multi e Interculturalidade; Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Verdade, Solidariedade, Voluntariado, Relações Interpessoais); Orientação Sexual (Corpo: Matriz da sexualidade, relações de género, abusos), Ecologia e Sustentabilidade Ambiental, Saúde (autocuidado, vida coletiva), Consumo; Publicidade; Comunicação de Massas, Direitos Humanos; Segurança.

Metodologia
Consta de uma programa gerido do modo mais aberto e flexível possível, continuamente adaptado às interrogações, interesses e solicitações que emergirão dos grupos de crianças à idade dos alunos e sempre que possível articulado com o percurso escolar formal dos alunos.
O projeto piloto de Filosofia para Crianças do 1º Ciclo desenvolver-se-á ao longo do ano letivo, uma sessão quinzenal por turma, dependente do crédito horário disponibilizado. 

A lecionação será da responsabilidade da professora de Filosofia, Rosa Sousa, em parceria com o professor titular da turma, durante um segmento de 60 minutos quinzenalmente, na aula de Oferta Complementar (coadjuvação).

A coordenação do projeto é da responsabilidade da coordenadora do departamento do 1º CEB, em articulação com a professora de Filosofia, Rosa Sousa, e com a colaboração dos professores do estabelecimento.

Este projeto visa um produto final, “Momentos Filosóficos”, na forma de livro ilustrado ou de outra forma pensada adequada pelos intervenientes..

As atividades inerentes ao projeto são apresentadas à comunidade num Blogue - Lola e a Filosofia, no separador Lola e os Mochinhos que será atualizado regularmente pela Professora de Filosofia Rosa Sousa. Quer Ver?

Este projeto pretende, ainda, ser acompanhado de formação específica, através de Curso de Formação em Filosofia para Crianças e Jovens: Didática para Educadores e Professores; promovida pelo Centro de Formação acreditado para Educadores e Professoresda APEFP; acreditado pelo CCPFC com a duração de 12 horas e 0,5 créditos para a avaliação.
Os Educadores e Professores que frequentarem esta ação estarão no futuro acreditados para criarem nos Agrupamentos projectos de Oficinas de Filosofia para Crianças e Jovens.

Estratégias

 Videos;
Musicas
Histórias de “filosofia para crianças”: leitura e análise.
O diálogo, em jeito de diálogo socrático.
O conto infantil, o conto popular, a banda desenhada, a fábula: leitura e reflexão.
Representação: de emoções, de situações reais ou fictícias, de pequenas peças teatrais; expressão de emoções e sentimentos, desenvolvimento da capacidade de nos colocarmos no lugar do outro.
A imagem, em especial a pintura e a fotografia: o desenvolvimento da sensibilidade e de interpretação estética.

Recursos

Recursos Humanos
Este projeto implica a atribuição de  dois tempos de 60 minutos (1 letivo e 1 não letivos) à professora de Filosofia;
Outros Recursos
O material necessário para a execução deste projeto deverá ser assegurado pelo AEA e Estabelecimento de Ensino, cuja gestão é da responsabilidade da professora responsável pela lecionação.
Contará com o apoio da Biblioteca na aquisição de alguns dos recursos necessários.

Avaliação

Avaliação formativa, na forma de relatórios dos professores responsáveis (coordenadora de departamento, professor de Filosofia e professor titular da turma), registos fotográficos; atas de reunião de estabelecimento; avaliação da qualidade dos produtos finais; autoavaliação dos alunos.

Professores Responsáveis

Raquel Duarte – Coordenadora do Departamento do 1ºCEB
Rosa Sousa – professora Filosofia

Bibliografia

Sharp, A. M., Compreendendo o Meu Mundo. Manual do Professor para o Hospital das Bonecas, Lisboa: Dinalivro.
Labbé, Brigitte e Michel Puech, Histórias de “Filosofia para Crianças”, Lisboa: Editora Terramar.
Lipman, Matthew, Pimpa.
Lipman, Matthew, A Descoberta de Aristóteles Maia.
Brenifier, Oscar, O que são os sentimentos?, Lisboa: Dinalivro.
Labbé, Brigitte, O Bem e o Mal, Lisboa: Dinalivro.
Brenifier, Oscar, Quem Sou Eu?, Lisboa: Dinalivro.
Brenefier, Oscar, O Que São o Bem e o Mal?, Lisboa: Dinalivro.
Labbé, Brigitte, Os Rapazes e as Raparigas, Lisboa: Dinalivro.
Bloch, Serge, O que são os Sentimentos?, Lisboa: Dinalivro.
Devaux, Clément, O que são o Bem e o Mal?, Lisboa: Dinalivro. Labbé, Brigitte, A Guerra e a Paz, Lisboa: Dinalivro.
Ruillier, Jérôme, O que é a Vida?, Lisboa: Dinalivro.
Ruillier, Jérôme, O que é viver em sociedade?, Lisboa: Dinalivro.
Brenifier, Oscar, O que são a Beleza e a Arte?, Lisboa: Dinalivro.
Labbé, Brigitte, O Trabalho e o Dinheiro, Lisboa: Dinalivro.
Brenifier, Oscar, O que é o Saber?, Lisboa: Dinalivro.
Brenifier, Oscar, O que é a Liberdade?, Lisboa: Dinalivro.
Brenifier, Oscar, O que é a Vida?, Lisboa: Dinalivro.
Brenifier, Oscar, O que é a Felicidade?, Lisboa: Dinalivro.
Livros. Ficção
Gaarder, Jostein, O Mundo de Sofia, Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, A Biblioteca Mágica, Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, A Rapariga das Laranjas, Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, Viagem a um Mundo Fantástico, Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, Olá!,Está Aí Alguém? Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, O Mistério do Jogo das Paciências, Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, A Vida É Breve, Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, O Enigma e o Espelho, Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, O Castelo dos Pirinéus, Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, O Vendedor de Histórias, Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, O Palácio do Príncipe Sapo, Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, O Livro das Religiões, Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, Maya. O Romance da Criação, Lisboa: Editorial Presença.
Gaarder, Jostein, O Mistério de Natal, Lisboa: Editorial Presença.

Banda Desenhada
Watterson, Bill, Calvin & Hobbes, Lisboa: Gradiva. Watterson, Bill, O Essencial de Calvin & Hobbes, Lisboa: Gradiva.
Watterson, Bill, O Indispensável de Calvin & Hobbes, Lisboa: Gradiva.
Watterson, Bill, Parabéns, Calvin & Hobbes!,Lisboa: Gradiva.
Quino, Mafalda 1, Lisboa: Teorema.
Quino, Mafalda 2, Lisboa: Teorema.
Quino, Mafalda 3, Lisboa: Teorema.
Quino, Mafalda 4, Lisboa: Teorema.
Quino, A Aventura de Comer, Lisboa: Teorema.
Quino, Quanta Bondade, Lisboa: Teorema.
Quino, Potentes, Prepotentes e Impotentes, Lisboa: Teorema.
Quino, Comes e Bebes, Lisboa: Teorema.
Quino, Que Presente Tão Inapresentável, Lisboa: Teorema.
Quino, Artes e Partes, Lisboa: Teorema.
Quino, Homens de Bolso, Lisboa: Teorema.
Quino, Logo Existo Penso, Lisboa: Teorema.
Quino, Mundo Quino, Lisboa: Teorema.

Imagem
Seleção de Magritte, Escher, etc.
Fotografia artística e fotojornalismo.

Sites nacionais
http://www.brincarapensar.pt/
http://www.portaldacrianca.com.pt/artigosa.php?id=71
http://miudagem.com/divulgacao/filosofia-para-criancas/
http://aspirinab.com/valupi/filosofia-para-criancas-em-portugal/
http://radioclube.clix.pt/destaques/professores/index.aspx
http://dn.sapo.pt/inicio/opiniao/jornalismocidadao.aspx?content_id=1266232
http://www.profsintra.org/site/dialogos/dialogos.htm

Outros Recursos de Internet de Interesse
Sociedade Portuguesa de Filosofia: http://www.spfil.pt/cpfc/index.htm
Institute for the Advancement of Philosophy for Children:
http://cehs.montclair.edu/academic/iapc/whatis.shtml#what
Sites internacionais
http://cehs.montclair.edu/academic/iapc/world.shtml#world
Childhood and Philosophy. A Journal of the International Council of Philosophical Inquiry with Children: http://www.filoeduc.org/childphilo/





                                               Lola